domingo, 31 de agosto de 2008
sábado, 30 de agosto de 2008
viernes, 15 de agosto de 2008
lunes, 14 de julio de 2008
lunes, 7 de julio de 2008
9.- Talleres de prevención del VIH/sida:
Temática: Área de trabajo:
Salud sexual y reproductiva.
Sexualidad.
Consumo de bebidas alcohólicas.
Genero.
Derechos humanos.
Aborto.
Métodos anticonceptivos.
Planificación familiar.
Dirigido a la población es general, profesores, estudiantes, jóvenes, grupos diversos, etc.
Relación educación no formal – formal:
Con referencia a las prácticas (proyección de videos, charlas, debates, encuestas, etc.) se da en contextos donde existe una intención educativa y una planificación de las experiencias de enseñanza aprendizaje.
Este tiene un carácter estructurado (en objetivos didácticos, duración o soporte) dirigido a la obtención de algún nivel de aprendizaje.
Trabajo interdisciplinario:
Coordinadora, psicóloga, facilitador, administradores, etc.
Enfoques teóricos:
Es un enfoque preventivo que destaca la elevación de conocimientos y el cambio de actitudes personales que contribuyan a prevenir el embarazo no deseado así como las infecciones de transmisión sexual.
Relacionado al sector salud, política de atención primaria.
Los métodos en correspondencia apelan más a la modificación de opiniones y comportamientos que a la formación de las personas. Se puede asociar al paradigma neoconductista, sobre todo el conductismo social.
Como enfoque de investigación resulto claramente positivista, lo cual quedo reflejado en los estudios que proliferan sobre los comportamientos.
Valoración de las perspectivas de trabajo:
Sabemos que los jóvenes de 15 a 25 años de edad son los mas afectados por la tranmision del VIH/ sida y mucho de ellos se infectaron con el virus de la primeras experiencias sexuales así mismo generan embarazos no deseados en algunos casos llevan al aborto por no usar los métodos anticonceptivos.
Lamentablemente muchos de ellos no cuentan con la información adecuada y oportuna por diversas razones es ahí donde se pueden realizar intervenciones de informar acerca de la temática y desarrollar actividades para evitarlo.
Dar un compromiso en el trabajo, innovación constante, experiencia adquirida y diversos aportes tienen un lugar muy importante.
8.- Educación ambiental:
Temática:
Talleres (Exposiciones y conferencias) dirigidos a estudiantes y publico en general.
Relación educación no formal – formal:
Es en la transmisión de conocimientos, aptitudes y valores ambientales fuera del sistema educativo formal.
Valores sobre el cuidado y la conservación del medio ambiente.
Trabajo interdisciplinario:
Dpto. de educación ambiental, directora y coordinadora, departamento de comunicación ambiental y voluntarios en general
Enfoques teóricos:
Comunitario:
Consiste en incidir en los educandos con el objetivo formar actitudes y valores medio ambientales para apaciguar la crisis y lograr transformar la actitud depredadora del hombre, por los problemas ecológicos existente en nuestro planeta.
Sistémico:
El medio ambiente es un sistema en el que los elementos que lo integran se encuentran interrelacionando, donde sus componentes están integrados en el medio físico, biótico, económico y sociocultural.
Interdisciplinario:
Nace con el carácter individual de diversas asignaturas que ponen en evidencias sus interdependencias y son ellas se logra dar una visión global y menos esquemática de los problemas, es decir la articulación de las diferentes disciplinas a fin de comprender un proceso en su totalidad para pasar a continuación al análisis y la solución de un problema en particular.
Valoración de las perspectivas de trabajo:
Todo este proceso se puede enriquecer mas a través de materiales educativos que apoyen las exposiciones y/o conferencia.
7.- Orientación vocacional:
Temática:
Es un proceso de ayuda al sujeto para que sea capaz de elegir, prepararse adecuadamente a una profesión o trabajo determinado, se requiere tomar una decisión.
Se da de forma sistemática como objetivo despertar intereses vocacionales en los estudiantes y que estos tienen a buscar profesiones acorde a sus aptitudes e intereses.
Relación educación no formal – formal:
Radica en la incorporación a un periodo académico establecido, brinda información con un alcance entre el nivel secundario y el nivel universitario.
Proporciona información necesaria para una toma de decisión adecuada sin que necesariamente se encuentre establecida dentro del sistema educativo es decir se puede presentar en jornadas vocacionales, conferencias de tipo informal, etc.
Trabajo interdisciplinario:
Psicólogos de orientación vocacional, educadores, por cuenta propia.
Enfoques teóricos:
Es un enfoque sistémico que toma en cuenta todas las labores que se realicen dentro del plano de la orientación vocacional componen un todo dependiente, es decir que interactúan las distinta aplicaciones de test, las charlas complementarias a ellos, el plano aptitudinal en cuanto a capacidades para integrar un mecanismo de orientación que responda a las necesidades de los estudiantes.
Enfoque profesiografico de la información:
Información pertinente sobre las carreras que compone la universidad y otras del medio que puedan ser técnicos o a nivel licenciatura.
Valoración de las perspectivas de trabajo:
Es puesto que jóvenes pertenecientes al nivel secundario en su segundo ciclo (3,4) necesitan de una orientación vocacional establecida que satisfaga sus aptitudes e intereses.
El capo laboral es amplio de hecho se debe notar que orientar al estudiante para su éxito laboral es escaso en nuestro medio.
6.- Talleres de violencia intrafamiliar y equidad de género:
Temática:
Talleres de violencia familiar y equidad de género dirigido a diferentes agrupaciones (mujeres jóvenes y adultas)
Relación educación no formal – formal:
Se brinda asesorias basicas sobre distintas posibilidades de soluciones a conflictos y/o situaciones de los ciudadanos de la siguiente manera:
a) Acercamiento a servicios de justicia formal y derechos humanos.
b) Orientación ciudadana.
c) Resolución de alternativas de conflicto.
Trabajo interdisciplinario:
Director general de los programas, encargado de programas, voluntario, coordinación general (abogado patrocinante, conciliador, pasante, equipo técnico de apoyo).
Enfoques teóricos:
Esta basado en un modulo de derecho familiar, que han elaborado los profesionales de los centros integrados de justicia. Teniendo como punto fijo de llegada de información a todas las familias bolivianas que tienen variedad de situaciones conflictivas de manera gratuita y a su vez direccionalas al marco de justicia formal.
Conjuntamente con el código de familia, código de procedimiento penal, etc.
Con la intencionalidad de explorar salidas a sus diferencias construir un acuerdo y recobrar capacitación en humanidades por la convivencia política entre ciudadanos.
Valoración de las perspectivas de trabajo:
La población desconoce las instituciones en la resolución de conflictos se necesita distribuir la información de los beneficios gratuitos a estas personas que acuden a ellas de manera discreta y confidencial apoyada a leyes y códigos.
5.- Educación para la tercera edad:
Temática:
Nutrición – autoestima.
Relación educación no formal – formal:
Sabiendo que la educación no es un proceso limitado en el tiempo y espacio. Se percibió la necesidad de orientar sobre la importancia de una alimentación equilibrada y sana.
También una educación que fomente elevar y fortalecer su autoestima.
Trabajo interdisciplinario:
Directora de la institución, Área de salud (doctores), Psicólogos, nutricionistas.
Enfoques teóricos:
El desarrollo de un proceso de educación de la tercera edad que permita el bienestar del anciano como un ser bio-psico-social.
Contrarrestando posibles representaciones pesimistas de si, dirigido además a lograr una autoestima positiva, propiciar el autodesarrollo y la autovaloración adecuada.
La educación en el adulto mayor es una educación para aprender a vivir hoy una tarea de primer orden para todos aquellos que desde la familia, la comunidad, el centro de salud, centros educativos interactúen con sujetos de la tercera edad.
Valoración de las perspectivas de trabajo:
Existen muchos adultos mayores que desconocen de una alimentación adecuada que les produce problemas de salud, deterioro físico y mental.
Es para poder crear una conciencia solidaria de la sociedad es la atención educativa de adultos mayores para mejorar su autoestima y condiciones de vida.
4.- Para los problemas de los niños (as) y adolescentes trabajadores de la calle:
Temática:
Maltrato físico- verbal -psicológico entorno adulto (familia, escuela, clientes, autoridades, trabajadores adultos).
Peligro en la calle (clefa, robos, drogas, pandilla violencia, etc.)
Explotación laboral infantil encubierta por parte de los adultos.
Desvaloración por su condición de niños.
Espacios laborales reducidos precarios, casi inexistentes.
Prejuicio y discriminación.
Relación educación no formal formal:
Por que se utiliza las mismas competencias que es abierto, flexible, adaptado.
Otorgan certificados de libreta escolar.
La planificación esta estructurada de acuerdo a la reforma educativa.
En el aprendizaje no formal es similar en el sistema educativo formal.Por que la institución les prepara para la inserción escolar y también dan una formación tecnificada.
Trabajo interdisciplinario:
Docentes. Estudiantes. Psicóloga.
Enfoques teóricos:
Es un enfoque de habilidades para la vida, las teorías acerca de la manera en que los humanos y específicamente los niños y los adolescentes, crecen, aprenden y se comportan todas contribuyen al desarrollo de habilidades propias.
Habilidades cognitivas, incluye soluciones de problemas, comprensión de consecuencias, toma de decisiones, pensamiento critico, autoevaluación, aprendizaje social y problemas de conducta
.
Valoración de las perspectivas de trabajo:
Se requieren estar permanentemente sobre ellos apoyándolos sobre su tarea y motivándoles a que sigan estudiando.
Existe bastante interés en la nivelación en estas áreas académicas porque había gran deficiencia en diferentes áreas como por ejemplo:
Lectura comprensiva y matemática.
3.- Educación alternativa programas relacionados a una educación no formal
Análisis del tema:
Alfabetización:
Temática:
Programa de alfabetización para jóvenes y adultos.
Relación educación no formal – formal:
Tiene ciertamente un vínculo debido a que este precisa una planificación previa, un contenido, una secuencia, un método de enseñanza, un método de evaluación, pero no ciertamente una certificación o acreditación.
Es el proceso de una educación continua y permanente a lo largo de la vida, que permite el ejercicio de los derechos y deberes de cada persona independiente de su edad, sexo, hábitat, identidad étnica, condición física o económica.
Trabajo interdisciplinario:
Se desempeñan con la colaboración y organización de pedagogos, comunicadores, y estudiantes universitarios.
Enfoques teóricos:
La alfabetización es un proceso a través del cual las personas aprendemos a leer y escribir (Isabel Solé).
Ser alfabetizado va más allá de tener la capacidad de leer y escribir, ser alfabetizado implica presentar o exhibir comportamientos como ser-.
Comparar, secuenciar, argumentar, interpretar y crear trozos amplios de lengua escrita y oral en respuesta a un texto escrito es el cual se han establecido la comunicación, la reflexión, y la interpretación. (José Rivero)
Valoración de las perspectivas de trabajo:
El analfabetismo ha llegado a convertirse en uno de los problemas prioritarios en nuestro país, donde se pretende dar soluciones a esta problemática a través de diferentes programas y campañas de alfabetización se necesita la ayuda y cooperación de cada uno de nosotros para nuestra sociedad.
2.- Conceptos relacionados:
“Hoy hablamos de la educación como un proceso permanente vinculado a la mejora de las
condiciones de vida de los individuos y las comunidades”
Educación informal:
- Proceso que dura toda la vida.
- Donde las personas adquieren y acumulan conocimientos, habilidades, actitudes, y modos de discernimiento
- Mediante las experiencias diarias y su relación con el medio ambiente.
Educación formal:
- El sistema educativo altamente institucionalizado.
- Cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado.
- Se extiende desde los primeros años de la escuela primaria hasta los últimos años de la universidad.
Educación no formal:
- actividad organizada, sistemática, educativa.
- Realizada fuera del marco del sistema oficial.
- Sirve para determinar clases de aprendizajes a sub grupos particulares de la población.
- Tanto para adultos como para niños.
1.- La educación no formal
Introducción:
“la educación no puede considerarse como un proceso limitado en el tiempo y en el espacio, confinado solo a las escuelas y medido por los años de asistencia”.
Es por eso que es toda acción educativa mas o menos intencional y sistemática que tiene lugar, tanto dentro como fuera de la institución educativa.
Desarrollando programas y actividades de carácter educativo.
